中国教育改革 从培养「全面发展的人」到素质教育

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中国政府也从 2014 年开始接连发布教育政策,因应未来趋势,2016 年发布《中国学生发展核心素养》,要培养「全面发展的人」;2017 年「十九大」推动素质教育。

 

国家主席习近平在出席 2018 年全国教育大会上时提到,培养社会主义建设者和接班人的十项指标之一是要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维。

 

《人民日报》提出十大未来教育目标并指出,整个教育体系转向综合能力培养,更加注重培养人的批判性思考能力、创造能力、创新精神、创业精神和人机合作的能力。

 

 

中国教育发展趋势之一 以学生为中心的教学

 

 

过去教学以教师为中心,学生被动接受学校和教师的教学安排,随着社会发展和信息技术的进步,学生的学习模式也发生改变,以学生为中心的学习,学生在学习过程中更加积极主动参与,学习成效也能大幅提升,这必将成为未来中国教育发展的大趋势之一。中国教育部长陈宝生说,从上海、浙江 2017 年普遍采用了「走班选课」等模式来看,「过去

 

那种固定班次教学的模式已经得到改变,学生的自主权大了。」

 

国内学界也从过去着重于教师「怎么教」,转变为学生「怎么学」,教学目标从过去的「 成绩导向」变成「发展导向」,教学模式从「 单向授课」变成「双向互动」,学习场域从「 固定教室」变「逐课程而居,走到哪学到哪」,学习设备从「单一、共有」变「多元、自带」,也就是教师可以透过科技、艺术、体育以及综合实践活动课的设计,培养学生的核心素养。

 

 

教育在培养解决问题的能力

 

由于整个教育体系转向综合能力培养,教学现场也转向自主学习,就是希望能提升孩子解决问题的能力,要如何培育孩子解决问题的能力,无论从国际或中国教育趋势都可发现,现在教学方式开始出现结合PBL(项目式学习Project-Based Learning)、跨领域学习的 STEAM 教育和强调实作创客教育的复合式教学。

 

当孩子解决的是真实世界中的问题,他们学习做有意义的决定,感觉自己有影响力,更会驱动学习动机,形成一个正向循环。

 

过往孩子坐在教室被动学习,只靠着一纸证书的评量标准,未来将被淘汰。最终能有核心技术,又积极主动,能解决问题具企业家条件的孩子,才能在全球市场上脱颖而出。

 

 

教学小词典:PBL项目式学习

 

项目式学习( PBL, Project-Based Learning )PBL 19 世纪以来逐渐走红,已为世界知名大学所采用,21 世纪更快速地在美国高中扩散,目前全美已有约五千所高中采用 PBL 学习法,成为教育改革发展的新趋势。PBL 是以现实世界为基础,并且以学生为中心的学习方式。将学习与重大的任务或问题结合,通过学生的自主探索与合作找出解决问题的方法,并进一步学习潜藏在问题背后的科学知识,养成解决问题的技能和自主学习的能力。

 

PBL 借由接触各种不同领域的知识与同侪和校外的学习,发掘学生的潜能,激发未来必备的关键能力。

 

 

结合 PBLSTEAM 教学 打造复合型人才

 

 

我们需要不断琢磨未来需要什么样的人才,用未来的方式教导今天的学生。从美国风行的 STEAM(科创)教育可窥见对未来社会需要的人才,中国也刮起STEAM 风潮,中国从 2015 年关注 STEAM、创客教育; 2017 年中国政府明确指出,在中、小学阶段设置智慧相关课程、逐步推广程序设计教育、建设人工智能学科、培养复合型人才。

 

据艾瑞咨询《 2018 年中国未来家庭 STEAM教育趋势研究报告》解释,STEAM 教育其实就是科学、技术、工程、艺术和数学学科,培养学生有科技理工艺文素养。

 

从课程的角度来看,就是使参与课程的学生,能够以活动及项目为基础,并基于解决问题学习,同时获取知识应用实践的课堂体验。

 

学生在应用数学、科学、技术来解决问题的同时,能够进行创造、设计、建构、发现、合作并解决问题,这是 STEAM 的一些核心特点。通过 STEAM 教育增强融合多学科知识的能力并在创客教育中将创造力表达出来,形成一个创新与教育融合的循环。

 

 

 

少儿编程 STEAM 教育的落实 凸显中国素质教育

 

 

少儿编程是 STEAM 教育其中一环,也是创客教育的一种体现。编码课程是综合应用型的学科,具备跨学科教学的特性,与传统科目相比,更加凸显素质教育的要求。少儿编码教育并非高等教育那种单纯写代码、编制应用程序,而是通过编码游戏、可视化图形程序设计等课程,培养学生的计算思维和创新能力。华中师范大学副校长夏立新表示,「作为计算机信息时代的核心——编码,将会融入日常工作与生活,成为像英语一样的基本技能。」

 

一群小鸟起飞碰到第一个关卡,要穿越两根管道间的空隙,有小鸟穿过去,有些则一头撞上管道,穿过几个关卡后,剩下的鸟儿越来越聪明,总能穿过空隙。」这是八年级学生课堂《人工智能》里的一个编码「聪明的笨鸟」,让孩子们借助人工智能,通过编码了解笨鸟如何变聪明、规避障碍顺利过关。在线少儿程序设计平台程序设计猫联合创始人兼 CEO 李天驰认为「从抽象的角度看,编码是一种创作过程,让孩子在学习程序设计的过程中掌握程序设计思维,释放自己的创造力。」

 

 

教学小词典:STEAM 教学法

 

STEAM Science(科学)、Technology(科技)、Engineering(工程)、Art(艺术)、Mathematics(数学)的跨学科教学方法,强调自我探索、自主学习,让学生在数学逻辑的基础下,借由动手建构工程与呈现艺术美学,来学习科学和技术的内涵。STEAM 教育,关键目标在培养动手做、发明、创新更链接人的温度和关怀的下一代。

 

 

 

抽象思维与逻辑思考 未来人才核心能力

 

 

编码课程的作用在于锻炼孩子们的抽象思维和逻辑思考,提高学生解决实际问题的能力。目前少儿编码早已作为必修课出现,按照年级从低到高,课程难度逐步递增,初中生有机器人程序设计和手机游戏程序设计等课程,高中阶段则会加入 PythonC++、算法与程序设计、人工智能等课程内容。人工智能教育要让孩子看得懂、感兴趣、不落伍,入门普及之后,将来还有可能投身相关领域的研究。

 

 

少儿编程与STEAM 教育

 

 

资料来源 中国未来家庭STEAM 教育趋势研究报告由艾瑞与西瓜创客联合发布

 

https://www.iresearch.com.cn/Detail/report?id=3316&isfree=0

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