玩心无穷放手创造,麻省理工创客教育落地国内双一流大学

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创客运动——被誉为计算机革命以后的另一场革命,相较网络的虚拟不可见,操起工具、实现想法的创客,让物理世界的人们更有代入感。如今创客精神、创客空间、创客社区等相关名词常被提及,但人们很少知道,创客运动发端于校园,与教育密不可分。

1998年,麻省理工学院教授Gershenfeld在学校开设了一项特殊课程。主题是“如何能够创造任何东西”,沿着思路发散,学生可以在课堂上随心所欲地实现自己的创意。于是毫无技术经验的学生们脑洞大开,制造出诸如为鹦鹉制作的网络浏览器,收集尖叫的盒子,保护女性人身安全的裙子等等奇妙作品,结果使得这项名不见经传的无专业性实践课,成为Gershenfeld教授最受欢迎的课程,而能满足学生们挥洒创意的空间,逐渐衍变为Fab Lab(微观装配实验室Fabrication Laboratory)。

时至今日,全球已经建立了超过600多家标准的Fab Lab实验室,而创客运动的星火也燎到国内,在上海、广州、武汉、深圳、成都等地,不少名校均已建立起标准的Fab Lab实验室,以帮助学生在日常学习之外继续整合吸收跨学科知识,在实践中打通任督二脉。

基于Fab Lab空间建设的创客教育模式,老师不直接向学生传授知识,而让学生自主使用身边的工具、装备,寻找可运用的信息实现设想,兴趣驱动之下收获最终的惊喜感和刺激感。当创造的结果尘埃落定,事情还没有结束如果创造的过程是多学科知识追溯、串连之旅,将自己的经历分享出来,阐释所思所想,就是对知识脉络的又一次梳理。

STEAM教学_创客_国际学校_K12

创客空间技术工坊(Techshop)首席执行官和联合创始人马克·哈奇在《创客运动》书籍里提到,“通过把所创造的东西和所了解的关于创造的知识分享给他人,创客便可获得一种完整的体验。不分享便无创造。”所以在一个标准的Fab Lab空间内,不止有创造,还要有协作分享。

当明基BenQ互动教育平板出现在Fab Lab实验室后,青少年 “做中学(Learning by Doing)” 的实践内容得到完整记录呈现。中国“数制”工坊在和美国麻省理工大学Fab Lab的长期合作中,研究出一套STEAM教育实践课程,发现运用BenQ客制化教学场景,创客教育实践得以更好地发挥。

比如在创造过程中遇到疑难问题,明基BenQ互动教育平板可以及时在线检索,了解更多信息,圈重点做标注,不遗漏关键要点;结束后方便回顾,可以扫码存储信息,流畅分享给同伴;遇到小组轮流报告,不同设备可以无线投屏到会议平板,中间切换无需接线拔插,省下珍贵的分享时间。

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目前国内采用这套解决方案的,不乏有顶尖学校的顶尖专业。在上海某所双一流大学的世界顶尖设计学院(“艺术与设计”学科名列全球第14位,位列亚洲第一,入选世界一流学科建设),为让学生将自己的缤纷创意用材料和技术变为现实,建立起标准化Fab Lab O实验室。当他们完成或独立、或协作的作品之后,如何阐释清楚自己的创意,对于教师指导和相互学习来说不可或缺,有了明基互动教育平板,不论实体作品还是虚拟图像都能得到丰满地展示,创造和分享都变得便捷有趣,对STEAM课程来说意义非凡。

学习从来不应该是一件枯燥而痛苦的事,带着玩的心态去创造,学习体验随之改观。不论是手里挥舞的材料还是帮助学习的科技设备,目的都是让学习者主动投入学习的过程,乐于学,乐于探究,人的创造力才能迸发无限潜力。

 

 

 

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