PBL火了一大片,要实践却很难?揭晓上海国际一流名校的教学方案

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近年来,国外盛行PBL教学法,并推广行之有年,但在中国本地教学场景上,虽有推行,却无显著效果。对此,有人认为:PBL之所以在国内不吃香,原因在于和教育国情不符。上海国际一流名校亲身试验,导入明基BenQ教育解决方案,打破国境与技术藩篱,实践PBL教学法。

什么是PBL教学法?

源于医学教育的PBL教学法(Project-Based Learning),是一种以学生为中心的、面向真实问题解决的国际教学方式。

 

《PBL-STEAM:源自实践第一线的报告》这本书,将PBL教学法总结为五大特征:

1. 以项目(问题)为学习的起点,一切学习内容以项目为主轴而架构。

2. 项目(问题)是学生在未来可能面临的“真实世界”的非结构化的问题,没有固定的解决方法和过程。

3. 学习过程以学生为中心,学生要担负主动学习的责任,让学生发现自己的兴趣。

4. 着重培养学生批判性思维,解决问题的能力,团队合作能力,以及沟通交流能力。

5. 每次项目考察结束或每个课程单元结束时,学生要进行自我评价并接受小组评价;项目完成后公开展示。

上海纽约大学案例_PBL项目式学习

在解决问题的过程中,教师通过引导来把控课程节奏,学生则积极参与讨论,整合起多学科知识点,获得自主学习、团队协作、沟通交流的能力。

 

化被动学习为主动

虽然素质教育推行已有二十余年,国内主流教学模式,留给学生自主创新的空间其实不大。如何在培养分数和能力之间找到平衡,是校方和家长树人育才的重要命题。

 

教育部印发的《中小学综合实践活动课程指导纲要》指出,要考察探究、设计制作的活动方式,以提升学生课堂实践的创新能力。现有教学模式在自主创新方面存在的困境,促使一部分学校引入国际教学方法,给课堂增添新活力。

 

总部位于纽约的上海陆家嘴某中外合办大学,为更好地践行PBL教学法,对不同类型教学空间进行改造升级。包括讨论室、休闲室、报告厅和图书馆多功能显示互动室在内,选择适合互动交流的明基BenQ教育解决方案,实现课堂模式创新。

上海纽约大学_互动教室_PBL教学

传统讨论室只支持基本的对话交流,遇到复杂的问题,难以三言两语口头解释清楚,也无法即时跟进记录讨论内容,与PBL课程模式匹配度不高。新的交互式解决方案中,明基互动教育平板支持20点触控,即使不同空间的设备也可以同步显示互动(Board to Board),远隔重洋也能跨国上课,方便与海外学校交流,为学生日后的留学生活提前打下基础;支持多人互动书写,PBL课程讨论形式更加多种多样,提升学生参与度;不论手机、平板或是笔电,都能无线投屏,快速切换讨论,解除接线限制。

 

用于举办学生活动的活动室,为保障大空间内视觉体验,同时采用激光投影仪和互动教育平板,投影作为主视觉设备,平板作为两侧补充显示与互动使用,便于学生自主开展课题活动,打开思路,增强现场气氛。

 

在报告厅内,由于安装和距离限制,投影仪常常无法满足显示需求,不是不够亮就是不够清晰,4K激光工程投影仪很好地解决这一问题,高亮与超高清同时具备,连最后一排也能看得清。

上海纽约大学_毕业典礼_图书馆毕业墙_沉浸式体验

校方还在图书馆内搭建出一整个沉浸协作空间,借助明基互动平板和拼接屏,交互查阅的同时扩大视觉效果,让参加大型主题文化讲座的师生更带感。

 

“软硬结合”的全套方案

上海纽约大学_明基国际教育_多媒体互动场景

光看上述案例,可能会觉得明基的优势在于不同种类的硬件,而事实上,整个教学空间还“隐藏”着许多软件,与硬件搭档合作,形成完整的软硬件多媒体系统解决方案,升级整体教学场域,并提升国际学校在世界的高度。

 

例如, EZWrite书写软件方便记录分享,使教与学呈现双向互动;跨国远距可利用软件同步上课与互动,与全球BenQ合作一流学府对屏串联;老师可登录AMS管理系统,进入自己常用的云端空间,直接唤出教学材料,无需随身另备U盘;连接Google Share Drive,各国课堂可以共享同一个云端空间,凝聚不同国家、不同文化背景的学生合作完成专案,促进跨国跨文化交流。

 

将专业的事留给专业的人,便可以专注做自己的领域。在 “一步到位”的快节奏时代,明基教育解决方案,一站式解决国际学校不同空间下的互动显示需求,难能可贵的是省去多重步骤,服务好硬件、软件和安装售后的每一个环节,让学校无后顾之忧地开展教学改革。

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